让数字人才与数字经济同频共振
2024-10-10 11:29:42 来源：法治日报·法治周末
□ 贺成
不久前，我国首批数字经济专业硕士生陆续踏入校园。在谈到选择这一前沿专业的理由时，多名接受采访的新生表示，他们是被数字经济蓬勃发展的态势及其就业前景所吸引，对该领域的发展充满信心与期待。（10月6日《中国青年报》）
人才是推动经济社会发展的战略性资源。然而，一边是数字经济蓬勃发展，2023年我国数字经济核心产业增加值占gdp比重达10%；一边却是数字人才培养速度滞后，《产业数字人才研究与发展报告（2023）》估算，当前我国数字人才总体缺口在2500万至3000万左右，这亟待引起重视。
国家数据局成立后，不少高校在数字人才培养方面进行了初步探索。比如，浙江大学“中国数字贸易大讲堂”系列讲座邀请企业家们走进课堂，迄今已成功举办了300余场，为学生搭建了与业界精英直接对话的桥梁；由本科院校教师、企业界负责人和高职教师等组成的产教融合团队，出品的《跨境电商理论与实务》成为热销教材。首经贸开设了数字经济专业，构建了“经济基础 数字技术 专业领域 管理科研”的全方位课程体系，旨在培养掌握数字经济基础理论知识、熟练运用现代信息技术与数据分析工具的交叉复合型人才，这更是精准对接了这一时代需求。
要培养出真正能满足数字经济发展的数字人才，首先，需要高校“摸着石头过河”，用务实策略灵活应对现实。比如针对无现成教材问题，特色课程采用最新的研究成果作为教学材料，基础课程则优选现有的教材或自行编纂，并按照重视基础、重视交叉、需求导向理念进行一些授课方式的变革，做到既要“顶天”，追求科研卓越，不断突破人类认知极限，也要“立地”，重视产业落地，要更紧密联结产业，缩短理论与实践距离。其次，高校教学又离不开产业界、标准化机构、评估机构以及服务机构等各方共同努力。在人工智能人才需求的金字塔中，最稀缺的是顶尖的产品经理和优秀的算法研发人才。行业中有许多关键而细致的岗位亟待填补，比如能够将复杂模型精准应用于产业场景、实现工程化落地的专业人才，这个岗位要求从业人员对产业场景的理解有着极高的要求。
如今，实体经济与数字经济深度融合，培养面向未来的数字人才，发展数字教育，是促进高质量发展、全面深化改革的重要举措，成为教育界、政府机构以及企业共同面对的国家战略需求和时代使命。随着数字经济的快速发展，各方要更广泛、更深入、更系统地加强数字人才培养，使数字人才培养与数字经济实现同频共振。
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